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区域课题组——建构西街古厝,品味闽南建筑文化
发布时间:2021-5-26 23:07:42   浏览数:359   发布人:总管理员


 ——区域活动中融入闽南建筑文化的实践研究

   廖婉瑜

【摘要】闽南传统红砖民居建筑有着久远的历史与深厚的文化,是由闽南地区特定地理环境与人文环境造就的。挖掘闽南建筑中的审美性元素,特别是砖石墙里面所蕴含的审美样式、装饰图式,某种角度说,对我们现代全球化中本土文化的保持和理解是极富现实意义的。充分利用闽南文化,挖掘、优选闽南地区特有的适合区域活动的闽南文化资源,建构适宜幼儿的区域活动内容。通过区域共融成一个整体性的教育空间,促使幼儿在融合性的区域活动中获得整体、全面的发展。

【关键词】闽南特色建筑 融入区域活动  弘扬闽南本土文化

闽南文化具有鲜明的地方特色、独特的性格和丰富的内涵,是中华文化的一朵奇葩,如:戏曲、手工艺、民俗、小吃、建筑、景点等。闽南建筑是闽南文化的重要组成部分。闽南传统民居造型朴素,色彩和谐明亮,空间层次明确,石材与片砖插花砌筑的墙体,山花与入口的红砖贴面,形成强烈的个性。特别是本地所特有的橘红色贴面砖和层面瓦,使建筑呈现了统一的暖色调。色感异常强烈,形成最具特色的“红砖文化区”。

在区域中充分利用闽南文化最典型、最有代表性,与幼儿日常生活经验相接近的,能为幼儿所接受的闽南文化主题教育内容来开展活动,能让幼儿在宽松和谐的气氛中,按照自己的能力和意愿,自主地选择学习内容和游戏伙伴,主动地进行探索与交往的活动。

如何在区域活动中充分利用闽南建筑文化,发挥闽南文化活动课程的功能,使课程实施成为面向幼儿发展和生活的真实的教育过程呢?下面就以“建构西街”的区域活动作为探讨对象,进行探讨分析。

一、充分利用闽南特色建筑文化,挖掘适宜幼儿的区域活动内容

西街——是我们家乡泉州保存最完整的一条古街区,它代表了泉州的特点,保留着大量具有历史原貌的建筑。除了开元寺、东西塔、城心塔,名人宅第、近现代洋楼外,西街还保留着大量风姿独特的古大厝和古色古香的木楼群,构成一个活的建筑博物馆,不仅蕴涵古城丰厚的历史文化积淀,又诉说着古城的千年沧桑巨变。西街这条有着丰富历史文化遗存的古街区,是幼儿了解、学习家乡闽南文化的好教材。

我们幼儿园邻近西街,有许多幼儿在上幼儿园的路上都会经过西街。平时经常能听到幼儿不由自主地谈论在路上看到的景象。于是,我利用这得天独厚的地理优势,请家长利用节假日带幼儿逛逛西街,了解西街有些什么?依寻幼儿的兴趣点,我们在区域活动中开展了以“建构西街”为主题的活动,让幼儿通过不同形式的活动了解西街的闽南建筑文化,从而感受西街所蕴含的富有闽南特色的建筑文化底蕴。

二、以闽南特色建筑为切入点,引导幼儿在不同的区域活动探索

(一)自主设计

美工区活动是幼儿自由欣赏和创作的重要场所,是一个让幼儿感受美、表现美和小天地,它为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件,营造宽松、愉快而有要求的氛围。在这个区域,幼儿可以操作各种材料,选用不同的工具与同们合作,用绘画或手工等外在的符号形式,按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,施展自己的才能,享受创造活动的快乐。

西街建筑的美在于与时间顽抗后留下来的那些古朴的、天然的、鲜活的碎片——砖石混砌的出砖入石、精美的瓦当、彩色纹样的山墙……在时光洪流中,这条古街区犹如一串耀眼的珍珠链,把唐宋以来泉州众多绚丽多姿的古厝建筑一一贯穿起来,无不令泉州人自豪。

幼儿通过实地参观、查阅相关资料后,对于西街建筑有了一定的了解,同时也发现了古厝建筑不同于其他房屋建筑的艺术之美。流畅的线条,勾勒出古厝屋脊的燕尾脊;花纹多样,精美别致的瓦当;温暖而喜庆的红砖山墙……这些都深深地吸引了幼儿,为幼儿带来了创作的兴趣。因此,在“建构西街”的设计部,幼儿利用收集的纸箱、纸盒、饮料瓶、塑料板等废旧材料,进行加工和装饰,制作了古厝屋顶、窗格、红砖、雕花柱等建筑材料。特别是砖石混砌的墙面及砖石上的纹样雕刻,激发了幼儿自己动手制作“彩砖”的愿望。幼儿把纸箱、纸盒,用彩泥、纸绳、彩笔等进行装饰。一个个普通的纸盒在幼儿的手中变成了富有闽南特色花纹的“彩砖”。

(二)动手建造

要让幼儿真正认识闽南建筑,使其独特的建筑风格在幼儿脑海中留下深刻的印象,还需要通过幼儿的动手操作。建构区活动就是很好的呈现方式,它是幼儿主动、自由地利用各种不同的建构材料塑造物体形象、反应周围生活 的一项活动。在建构区幼儿通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料搭建物体,不仅能丰富感知和亲身体验,还可以发展空间想象力、创造力、动手能力和建构技能。

西街那些具有鲜明闽南地域特色的建筑,激发了幼儿动手建造的兴趣。因此,“建构西街”的建造部,我们为幼儿提供了各种建构材料以及幼儿制作的富有闽南特色古厝红砖屋顶、窗格、雕花柱、“彩砖”等。在建构前,幼儿认真地讨论:我们要怎么搭建闽南古厝呢?基石要用什么材料比较牢固?墙面用什么材料搭会比较合适?窗格要怎么搭才会更像?屋顶上要怎么搭才好看?等等。搭建时,幼儿就有意识的选用长条形的积木基石;用“彩砖”和纸箱交错砌墙;用花片拼插做出窗格……形象地表现出闽南古厝独特风格。幼儿自己的方式将最喜欢闽南古厝展现出来,同时也西街闽南建筑有了更加深刻的了解和认识

(三)交流讲述

语言是思维的工具,是社会交往的手段。幼儿通过语言理解他人的思想、情感,利用语言表达自己的感受、见解、愿望,倾诉自己的感情。在谈话角里努力营造轻松和谐的环境氛围,激励幼儿有话敢说、愿意说,有话可说、想说。教师创造机会让幼儿参与交流,增强其自信心,使其真正体会到自己是生活的主人。

我们以“西街”这条古街区为切入点,与幼儿一起收集相关图片、视频等资料,帮助幼儿了解西街建筑的历史风貌,并“建构西街”完成后,开设了“浏览部”,请幼儿争当“小主人”带着小伙伴“走街串巷”。幼儿边走边看,兴致勃勃地与同伴交谈:有的说古大厝的红砖墙很漂亮,墙上的窗户也有好看的图案;有的说屋顶的燕尾脊,像一大一小两双翅膀在飞翔;还有古大厝屋顶上圆筒形的瓦当,也很漂亮,上面有许多不同的花纹;有的说古大厝的墙面也很有趣,是用不同的材料混搭在一起的,即“出砖入石”……幼儿在走走、看看、说说中表达自己对西街闽南建筑的认识和了解,同时用自己的感官和心灵,去观赏西街建筑特色,感受闽南建筑的古朴秀丽。

将闽南建筑文化有效融合到区域活动中,在活动中充分挖掘闽南建筑文化蕴含的丰富教育价值和发展潜力,能让幼儿通过探索这些具有闽南特色文化活动,促进其自主发展;同时让闽南建筑文化走近幼儿的生活,真正发挥区域活动对促进幼儿全面发展的作用,使闽南建筑文化能得到传承发扬。

 

发表于2020年3月  《读与写CN51-1650/G4